Lernbegleitung in der Ausbildung
Der digitale Wandel verändert nicht nur die Arbeitswelt, sondern auch die Art und Weise, wie wir Ausbildung gestalten. Die fortschreitende…
Der digitale Wandel hat nicht nur die Art und Weise verändert, wie wir arbeiten, sondern auch wie wir Ausbildung gestalten. Durch die fortschreitende Digitalisierung eröffnen sich neue Lernwelten, in denen nicht nur fachliches Wissen, sondern auch die Entwicklung von Fähigkeiten und die Förderung individueller Potenziale im Vordergrund stehen. An dieser Stelle ist eine Hinwendung zur Lernbegleitung unausweichlich, zwingend – denn nur zeitgemäße Lernformen können eine Antwort auf die Arbeitswelt der Zukunft sein.
Es geht um Wertschätzung, Respekt und Haltung. Es geht darum, einmal den Kopf zu heben und den Mut aufzubringen, in die Ferne zu blicken – dorthin, wo die Zukunft der Arbeit und ihre innovativen neuen Ausgestaltungen zu finden sind.
In diesem Beitrag geht es um 4 gute Gründe, im Rahmen der betrieblichen Ausbildung als Lernbegleiter:in zu agieren.
Lernbegleitung ermöglicht die individuelle Entfaltung von z.T. ungeahnten Potenzialen – sowohl bei Auszubildenden als auch bei Ausbilder:innen. Der Fokus sollte weniger auf der reinen Wissensvermittlung liegen, als vielmehr darauf, Lerninhalte in praxisnahe Projekte einzubetten. So erschließen sich durch das schrittweise Erarbeiten von Aufgaben ganze Lernwelten, in denen alle Beteiligten gemeinsam Lösungen entwickeln.
Während Auszubildende in Projekten selbstständig Aufgaben bearbeiten, gewinnen Ausbilder:innen Zeit, um die nächsten Schritte entlang der Vorgaben der Kammern und der betrieblichen Gegebenheiten unter Berücksichtigung der individuellen Lernbedarfe zu planen. Es entstehen Freiräume, wenn Ausbilder:innen sich von der klassischen Unterweisung lösen und stattdessen als Begleiter:innen agieren.
Natürlich bleibt die Ansprechbarkeit bei Fragen essenziell. Doch es geht nicht darum, Auszubildende ständig zu kontrollieren oder zu belehren. Klassische Unterweisungen sollten nur dort stattfinden, wo sie wirklich notwendig sind. Denn: Frontale Wissensvermittlung wird von den meisten als wenig motivierend empfunden – Lernen gelingt besser durch aktives Begreifen und Ausprobieren.
Viele Unternehmen investieren viel Zeit in die Vorbereitung und Planung der Ausbildung, um am Ende möglichst viele qualifizierte Fachkräfte in den Arbeitsalltag integrieren zu können. Doch oft wird dabei ausschließlich aus Unternehmensperspektive gedacht.
Um sicherzustellen, dass die Ausbildung wirklich zu den Auszubildenden passt, ist es entscheidend, deren Bedürfnisse und Erwartungen von Anfang an zu berücksichtigen. Wie können Auszubildende aktiv in die Gestaltung der Ausbildungsabläufe einbezogen werden? Jedes Unternehmen hat hier Gestaltungsmöglichkeiten. Wie offen bist du für Änderungen, für neue Ansätze und eine grundlegend andere Denkweise in der Ausbildung?
Ein Ansatz ist das Arbeiten nach dem Modell der vollständigen Handlung: Auszubildende übernehmen Verantwortung für ganze Prozesse – von der Planung bis zur Umsetzung. So wird Ausbildung nicht nur effizienter, sondern auch motivierender.
Wie begegnen wir den „Fachkräften von morgen“ im Ausbildungsalltag? Gehen wir auf sie zu (ihnen also entgegen) oder erwarten wir, dass sie sich den gegebenen Strukturen anpassen? Die junge Generation einzubinden bedeutet, im Ausbildungsablauf Verantwortung zu übertragen und selbstständiges Arbeiten zu fördern.
Lernbegleitung lebt von einer positiven Fehlerkultur: Auszubildende sollen Neues begreifen dürfen, ohne Angst vor Fehlern zu haben. Je besser die Lernbedarfe und -bedürfnisse der Auszubildenden berücksichtigt werden, desto tragfähiger wird die Beziehung und desto besser sind sie auf Prüfungen und den Berufsalltag vorbereitet.
Beispiel für ein lehrjahrübergreifendes Projekt: Ein Tag der offenen Tür, organisiert von Auszubildenden für Familien, Freund:innen und Interessierte. Diese Aufgabe fördert Planungskompetenz, Teamarbeit und Eigeninitiative – und ist für fast alle Berufe geeignet. Unternehmen profitieren zudem von positiver Außenwirkung.
Lernbegleitung fördert nicht nur die berufliche, sondern auch die persönliche Entwicklung – bei Auszubildenden und Ausbilder:innen. Wer hier von „Spielerei“ spricht, hat den Kern der Sache nicht verstanden: Es geht nicht um zusätzliche Aktivitäten, sondern um eine grundlegende Neuausrichtung der Ausbildung.
Unser Verhalten hat direkten Einfluss auf das Umfeld. Wer mit einem Lächeln und positiver Einstellung auf Auszubildende zugeht, schafft eine motivierende Lernatmosphäre. Wenn Ausbilder:innen vermitteln, dass die gemeinsame Arbeit wichtig und sinnvoll ist, steigt auch die Lernbereitschaft der Auszubildenden.
Die Haltung, mit der wir handeln, entscheidet über die Ergebnisse – sowohl für uns selbst als auch für die Lernenden. Ein erster Schritt kann sein, Auszubildende nach Verbesserungsmöglichkeiten zu fragen, ihre Ideen ernst zu nehmen und gemeinsam Lösungen zu entwickeln. Das macht nicht nur Spaß, sondern stärkt auch die Identifikation mit dem Beruf.
Fazit: Lernbegleitung ist kein „Nice-to-have“, sondern ein zentraler Wirkfaktor für eine zukunftsfähige Ausbildung. Probiere es aus und erlebe, wie sich die Dynamik in deiner Ausbildung verändert!
